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作者 msgoodguy ( 【酷索建】) 看板 KusoJian
標題 [資訊] 不重國文 孔子不如讓給韓國
時間 Thu May 6 10:35:47 2010
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不重國文 孔子不如讓給韓國
更新日期:2010/05/05 00:07 呂淑姮
【記者呂淑姮台北報導】
搶救國文教育聯盟4日召開記者會,聯盟成員同聲譴責,
教改多年來將國文教育「去精存蕪」,
以各種冠冕堂皇的理由實施台灣版的「文化小革命」。
日韓更重論語
聯盟副召集人張曉風從生活經驗談起。
她說,有次家人看韓劇,劇中懷孕的媳婦正在念《論語》給寶寶聽,
讓孩子從胎教就接觸經典。張曉風說,這雖然只是短短的一幕,
但是日本、韓國,對《論語》的重視是超出我們想像的。
「韓國人說『孔子是韓國人』的時候引起輿論反擊,但反過來想,
台灣有重視過《論語》或者國文嗎?」
張曉風苦笑,如果教育部再不正視國文課時數減少的問題,
學生再不念古文,乾脆讓孔子去當韓國人算了。
媒體錯用中文
張曉風也點名編劇和新聞媒體,她認為,媒體是學生在課堂之外最常接觸的媒介,
也是中文運用的示範,但新聞媒體錯字不少:「每個小時都可以看到。」
誤用也很多,例如「無時無刻在想你」其實應是「無時無刻不在想你」才正確。
張曉風說,企業主總愛問應徵者英文能力的高低,決定是否錄用,
她建議可以換成「中文程度好不好」這個條件,她笑說,中文程度好、溝通能力佳,
才是優秀員工應該具備的素質。
中山女中老師李素真說,聯盟連續6年開記者會,
年年都要求教育部重視國文課時數問題,如今國小國語課從每周10節降為5節,
國中國文課總課時數減少1/3、高中每周從6節減為4節。
時數越少、學生程度越糟,只有靠少數重視國文的家長私下為孩子補強。
李素真比較兩岸國語文課程:
「中國的高中生在畢業時,已經能背180首詩、詞、曲,40篇古文;
台灣的學生能背多少?不知道。」
她說,國語文是百科之母,台灣卻反其道而行,
讓其它科目和國語文並重,導致有些學生連數學題目的語文描述都看不懂。
斬斷文化根本
東吳大學物理系教授劉源俊每年教大一學生,覺得學生中文程度越來越差,
看不懂考卷的人反倒是老師:「我還要去問學生,他的答案到底在寫些什麼。」
他批評台灣教改讓學子不知不覺歷經了「文化小革命」,自己斬斷文化的根本,
還沾沾自喜。學生上課不看課本,回家都看參考書,「為了參加考試而讀的書。」
劉源俊說,早期中國的大學教授會組團來台,他們認為台灣是有文化素養的地方,
但現在台灣學生的程度已被人看不起。
他更批評北縣的英語活化課程:
「簡直是太沒知識的縣長,沒道理的政策!國語文教育才是一切教育的基礎。」
劉源俊認為,國文沒學好,學外國語文只會兩頭落空。
聯盟共同發起人、知名專欄作家公孫策說,台灣的優勢應是中文才對,
教改卻讓優美豐厚的中文底蘊變得七零八落,削弱競爭力,其他科目也沒有變強,
他說:「把孩子越教越笨的教育政策是種罪惡。」
搶救國文教育聯盟呼籲,教育部應將中國文化基本教材
《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》列為必修科目,
國文課時數應增加或恢復到原有時數,
別讓台灣的高中生國文程度,輸給中國的國中生甚至小學生。
--
其實看到這樣的文章
我還蠻心有戚戚焉的說
因為我國中的班導師是教國文的
通常來說導師教什麼 那個班的那一科就會特別強
就我們那時候來說是這樣
但是我媽跟很多家長的心態一樣
都希望被 數學 英文 或是 理化 的老師教到
但偏偏是國文 所以我媽當初也有抱怨了一下
但是當時我還小 也沒懂那麼多
就懵懵懂懂的過了國中三年
當然那時候我不覺得我國文特別好
但其他科也沒好到哪裡去
後來升高中的時候 我發現
我最不花時間去念的科目就是國文
因為以前受過導師的訓練之後
我發現我語文能力還算不錯
因為以前都會寫一些有的的古文講義
厚厚的一本 但我忘記那叫啥去了
反正裡面就是什麼形式的古文都有
像是大補帖一樣
所以雖然我高中成績很爛
但是國文一直都是沒被當過的
然後數學是因為高二班導師教數學
所以我高中最好的就是數學跟國文這兩科
其他的都是慘兮兮 囧
而且那時候 我覺得國文好是正常的
但是在我們班上就不是這樣
有的人雖然其他科都很好
但是國文就很差
可能他把時間都挪去別科 就不想念國文
因為覺得那不重要吧
但我自己也覺得是說 國文不好的話
有時候看題目也搞不太懂
但我覺得這應該是在高中之前會比較明顯
高中的題目幾乎都是方程式出來的
很少會用文字敘述吧
像我現在都會教我弟數學
我後來發現 他不是不會
而是看不懂題目的敘述 才不會寫
我們課輔班的小朋友也是 很多也都是因為看不懂題目
所以才寫不出來
有時候聽他們說話 也會言不及義
尤其有一些大學生
聽不懂一些日常的成語或是俗諺的時候
也讓我蠻啼笑皆非的
所以我覺得基本的國語文能力還是要有吧
不要說其他學科都很不好的時候
連自己的語言也都很爛
那就說不過去了...
--
推 cici0618:古文觀止吧!? 05/07
→ msgoodguy:ㄝ 對ㄝ~ 我都忘記了 XD 05/08
標題 [資訊] 不重國文 孔子不如讓給韓國
時間 Thu May 6 10:35:47 2010
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不重國文 孔子不如讓給韓國
更新日期:2010/05/05 00:07 呂淑姮
【記者呂淑姮台北報導】
搶救國文教育聯盟4日召開記者會,聯盟成員同聲譴責,
教改多年來將國文教育「去精存蕪」,
以各種冠冕堂皇的理由實施台灣版的「文化小革命」。
日韓更重論語
聯盟副召集人張曉風從生活經驗談起。
她說,有次家人看韓劇,劇中懷孕的媳婦正在念《論語》給寶寶聽,
讓孩子從胎教就接觸經典。張曉風說,這雖然只是短短的一幕,
但是日本、韓國,對《論語》的重視是超出我們想像的。
「韓國人說『孔子是韓國人』的時候引起輿論反擊,但反過來想,
台灣有重視過《論語》或者國文嗎?」
張曉風苦笑,如果教育部再不正視國文課時數減少的問題,
學生再不念古文,乾脆讓孔子去當韓國人算了。
媒體錯用中文
張曉風也點名編劇和新聞媒體,她認為,媒體是學生在課堂之外最常接觸的媒介,
也是中文運用的示範,但新聞媒體錯字不少:「每個小時都可以看到。」
誤用也很多,例如「無時無刻在想你」其實應是「無時無刻不在想你」才正確。
張曉風說,企業主總愛問應徵者英文能力的高低,決定是否錄用,
她建議可以換成「中文程度好不好」這個條件,她笑說,中文程度好、溝通能力佳,
才是優秀員工應該具備的素質。
中山女中老師李素真說,聯盟連續6年開記者會,
年年都要求教育部重視國文課時數問題,如今國小國語課從每周10節降為5節,
國中國文課總課時數減少1/3、高中每周從6節減為4節。
時數越少、學生程度越糟,只有靠少數重視國文的家長私下為孩子補強。
李素真比較兩岸國語文課程:
「中國的高中生在畢業時,已經能背180首詩、詞、曲,40篇古文;
台灣的學生能背多少?不知道。」
她說,國語文是百科之母,台灣卻反其道而行,
讓其它科目和國語文並重,導致有些學生連數學題目的語文描述都看不懂。
斬斷文化根本
東吳大學物理系教授劉源俊每年教大一學生,覺得學生中文程度越來越差,
看不懂考卷的人反倒是老師:「我還要去問學生,他的答案到底在寫些什麼。」
他批評台灣教改讓學子不知不覺歷經了「文化小革命」,自己斬斷文化的根本,
還沾沾自喜。學生上課不看課本,回家都看參考書,「為了參加考試而讀的書。」
劉源俊說,早期中國的大學教授會組團來台,他們認為台灣是有文化素養的地方,
但現在台灣學生的程度已被人看不起。
他更批評北縣的英語活化課程:
「簡直是太沒知識的縣長,沒道理的政策!國語文教育才是一切教育的基礎。」
劉源俊認為,國文沒學好,學外國語文只會兩頭落空。
聯盟共同發起人、知名專欄作家公孫策說,台灣的優勢應是中文才對,
教改卻讓優美豐厚的中文底蘊變得七零八落,削弱競爭力,其他科目也沒有變強,
他說:「把孩子越教越笨的教育政策是種罪惡。」
搶救國文教育聯盟呼籲,教育部應將中國文化基本教材
《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》列為必修科目,
國文課時數應增加或恢復到原有時數,
別讓台灣的高中生國文程度,輸給中國的國中生甚至小學生。
--
其實看到這樣的文章
我還蠻心有戚戚焉的說
因為我國中的班導師是教國文的
通常來說導師教什麼 那個班的那一科就會特別強
就我們那時候來說是這樣
但是我媽跟很多家長的心態一樣
都希望被 數學 英文 或是 理化 的老師教到
但偏偏是國文 所以我媽當初也有抱怨了一下
但是當時我還小 也沒懂那麼多
就懵懵懂懂的過了國中三年
當然那時候我不覺得我國文特別好
但其他科也沒好到哪裡去
後來升高中的時候 我發現
我最不花時間去念的科目就是國文
因為以前受過導師的訓練之後
我發現我語文能力還算不錯
因為以前都會寫一些有的的古文講義
厚厚的一本 但我忘記那叫啥去了
反正裡面就是什麼形式的古文都有
像是大補帖一樣
所以雖然我高中成績很爛
但是國文一直都是沒被當過的
然後數學是因為高二班導師教數學
所以我高中最好的就是數學跟國文這兩科
其他的都是慘兮兮 囧
而且那時候 我覺得國文好是正常的
但是在我們班上就不是這樣
有的人雖然其他科都很好
但是國文就很差
可能他把時間都挪去別科 就不想念國文
因為覺得那不重要吧
但我自己也覺得是說 國文不好的話
有時候看題目也搞不太懂
但我覺得這應該是在高中之前會比較明顯
高中的題目幾乎都是方程式出來的
很少會用文字敘述吧
像我現在都會教我弟數學
我後來發現 他不是不會
而是看不懂題目的敘述 才不會寫
我們課輔班的小朋友也是 很多也都是因為看不懂題目
所以才寫不出來
有時候聽他們說話 也會言不及義
尤其有一些大學生
聽不懂一些日常的成語或是俗諺的時候
也讓我蠻啼笑皆非的
所以我覺得基本的國語文能力還是要有吧
不要說其他學科都很不好的時候
連自己的語言也都很爛
那就說不過去了...
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